语文备课组工作计划

语文备课组工作计划（精选14篇）

语文备课组工作计划 篇1

　　一、指导思想

　　以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。

　　二、总体目标

　　通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

　　三、工作思路

　　1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。

　　2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行集体备课。

　　3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。

　　4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。

　　四、实施策略及步骤

　　（一）坚持每2周教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

　　（二）备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。

　　主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定佳方案。

　　组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

　　（三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一其的教学目标、重点、作业题、教学进度。

语文备课组工作计划 篇2

　　一、教材分析

　　这学期高一学生的教材为苏教版必修一全本和必修二的前三个专题。每个专题一般由导语和两至三个板块组成。导语对专题内容作扼要介绍，每个板块再从不同的角度展示专题的人文内涵，同时提出阅读与鉴赏、表达与交流的具体要求。每个专题都配有写作部分，既有写作指导也有提供选做的作文题。教材各专题涉及青春、读书、梦想、人与自然……等等方面的内容，为学生与母语文化之间，自然之间，社会之间架起了一座桥梁。

　　二、学情分析

　　高一上学期，是高中学段的开始，是初高中衔接的重要阶段，也是高中三年语文学习的黄金时段之一。为了让学生顺利实现初高中的过渡，掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，我们要很好地利用好这段时间，培养出基础扎实、能力过硬、素养较高的学生。

　　三、教学目标

　　高一语文教学要注重三性：趣味性、基础性和能动性。教育教学的趣味性。采用多种活动方式激发学生语文学习兴趣，让学生热爱语文学习。注重教育教学的基础性。研究所教课文的重要基础知识，争取抓得准，不遗漏，落实好。要以后娘之心狠抓基础落实不放松，基础基础再基础，落实落实再落实。

　　四、提高质量措施

　　高一教学三条主线：基础知识线、课文讲读线、阅读写作线。

　　1、很抓字词、背诵、翻译等基础知识的落实。

　　（1）在学习课文时注重基础知识的学习与巩固。

　　既然我们的主要学习材料是课本，那么我们就要引导学生学习课本中的三大基础知识——字词、背诵和文言翻译，利用背诵、默写、练习等多种方式让学生加以落实，一定要抓牢抓死，不留死角。可以在课前三分钟让学生落实基础知识，可以在和学生交流时让学生背默基础知识，可以在课堂学习中一起学习基础知识，可以在练习中练习基础知识。这是保证高一教学质量的重要一环。

　　（2）利用“基础知识天天练”搞好基础练习。

　　语文基础重在积累，语文能力重在运用。积累要天天进行，运用也要日日实施。

　　“基础知识天天练”系列材料，用B5纸印制，保证每天一张，涵盖字音、字形、词语、病句、标点、翻译、默写等基础知识，训练时段10分钟以内。按照分总的思路编排，先对各个专项进行分解学习与训练，让学生对基础知识有一个系统的认识，知道基础知识的具体内容，在各类材料中学习时能做到有的放矢，然后进行综合训练，检验其综合能力。

　　2、积极开展读书、纪念、战争、自然、艺术、科学、社会等专题阅读，做到读写一体化。

　　读书能开拓视野，丰富精神世界，提高文化品位，这毋庸置疑。课程标准要求选好书，读好书，明确要求至少读5本以上的名著及其他读物。高一就要完成这一任务。上学期至少读完两本名著。目前，海量阅读已取得上上下下的共识。在此大背景下，我们要积极开展各种类型的阅读活动，搞好阅读。

　　3、课文讲读要灵活，基础与阅读并重。

　　注重课文研读。《世纪金榜》导学案作为学生学习的配套学案，要引导学生充分自学，该读的要读，该想的要想，该写的要写，该讨论的要讨论，引导学生充分自学，充分展示，充分训练。当堂测试题主要针对每课知识点和能力点进行训练，精心设计，适当拓展，巩固延伸，真正使学案与学生完整的学习流程相吻合。按排序表及时精心地制作学案，定稿前组内讨论，定稿后须经备课组长审核。

　　五、备课组活动安排

　　如集体备课、公开课、专题讨论、晒课、磨课等等的活动时间、主题、主讲人、参与人员等。

语文备课组工作计划 篇3

　　一、学情分析

　　本届学生近250人，市统考成绩居区中上水平。知识掌握和能力层级上依然存在一些不足，表现在：文学常识、句式变换、古诗主题、文言断句、古文翻译、要点概括、对比归纳、文学类词语解释、理解分析、文章标题、说明方法、非连文本、名著情节等方面得分率不尽人意，在新学期需要加强训练，形成能力。

　　二、训练策略

　　依据语文学习规律，重点放在学生思维训练和语言训练上面。训练时，必须紧扣课程标准，以教材要求为依据，以具体课文为例子，以课堂45分钟为主要训练场，不增加学生的课外学业负担。

　　以学情为抓手，通过对学生的观察、提问、反馈等不同环节，深度了解学生的知识缺漏、发展障碍和学习难点的具体范围，然而再精心设计教学内容，要腾出更多时间给学生自学互动，少讲多练，点拨难点，为学生驾驶理解的桥梁。

　　作业形式力求多样化，争取融入在具体课文教学过程中，落实问题导学机制，以问题导入牵动思维习惯和思维能力的训练；甚至可以让学生在自学的基础上直接向教师发问，实现有针对性的高效教学。

　　教师要舍得花时间关注每位学生的学习动态，要研究出一套适合本班学情的教学方案，特别是四人小组开展活动的常规合作机划，让好中差的同学都有所进步。

　　三、趣味活动

　　1、结合暑假布置的两部名著的阅读任务，在班级内开展读书报告会，将阅读和写作有机地结合起来，也可以做个总结。

　　2、结合学生的生活实际，开展新闻纪实、人物传记的采编活动，引导学生进乡村、进街道，广泛接触身边人和身边事，拓宽知识视野，增长实践能力。

　　3、组织学生开展一日一词或一周一句的积累活动，从小事入手，夯实文字拼音基础，提升语文学习兴趣，培养良好的语感，树立学习信心。

　　四、本学期课时安排表如下：

　　时间

　　内容

　　课时

　　第一周

　　消息两则2节，首届诺贝尔奖颁发1节，飞天凌空1节，一着惊天地1节

　　5节

　　第二周

　　新闻采访与写作1节，讲述1节，课外古诗词背默2节，单元复习考试1节

　　5节

　　第三周

　　单元考试与讲评2节，三峡3节

　　5节

　　第四周

　　中秋1天，短文二篇3节，与朱元思书1节，唐诗五首2节

　　7节

　　第五周

　　国庆节放假一周。

　　0节

　　第六周

　　唐诗五首1节，写作1节，单元复习考试与讲评3节

　　5节

　　第七周

　　名著导读1节，藤野先生2节，回忆我的母亲2节，

　　5节

　　第八周

　　列夫。托尔斯泰1节写作2节，综合性学习1节 ，单元复习与考试1节

　　5节

　　第九周

　　单元考试与讲评2节，期中阶段复习3节

　　5节

　　第十周

　　期中复习考试

　　5节

　　十一周

　　期中考分析讲评2节，背影2节，白杨礼赞1节

　　5节

　　十二周

　　白杨礼赞1节，散文二篇2节，昆明的雨1节，语言要连贯1节

　　5节

　　十三周

　　综合性学习1节，单元考试讲评2节，

　　5节

　　十四周

　　《孟子》二章2节愚公移山2节，周亚夫军细柳1节，

　　5节

　　十五周

　　诗词五首4节，综合性学习1节

　　5节

　　十六周

　　写作2节，单元考试讲评2节 附录诗默写1节

　　5节

　　十七周

　　中国石拱桥2节，苏州园林2节，蝉1节

　　5节

　　十八周

　　梦回繁华1节，写作2节，口语交际1节，单元考试1节

　　5节

　　十九周

　　试卷讲评1节，附录诗默写1节，阶段复习3节

　　5节

　　二十周

　　期末复习，迎接考试5节

　　5节

　　二十一周

　　期末考试，统一阅卷

　　5节

语文备课组工作计划 篇4

　　一、教学理念：

　　1.贯彻执行全面落实《普通高中语文课程标准》的理念和目标，转变教育观念，充分认识课程改革对于取得素质教育突破性进展所具有的核心意义和关键作用，增强课程改革的使命感、责任感和紧迫感，使先进的教育思想和教育理念变成广大师生的自觉行为。

　　2.正确把握语文教育的特点，通过知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的融会和整合，发挥语文教育的人文功能，重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的能力。

　　二、教学目标和要求：

　　1.强化协同作战的能力，教师与教师要形成一个团队，要协同作战，而不是单兵作战。教师之间要加强合作、交流，实现资源共享；同时，备课组内，采用中心备课制；有机会的话，走出校园，积极研讨，共同备课。

　　2.要切实保证教学效率，必须强调老师们改进自身的教学行为。一是对教学要素精益求精。比如说语言要精设、精炼、精彩；比如教学问题设计要有难度、坡度、清晰度；设置的问题不能没有难度，如果一呼百应，不假思索，脱口而出，还能提高什么语文基本技能。二是要有娴熟的教学推理能力。教师应该善于捕捉信息，重组信息，使教学过程更加生动，更加精彩；三是要形成综合的教学能力，在自身的学科教学中，要引导学生描绘学科的大千世界，应具有揉化学科教学界限的能力。

　　三、教学措施：

　　1.本学期时间短，任务紧，有些感觉不适合的选文可以略讲或者放在课外阅读。必修三、必修四中间加星号的课文可以略讲或改成课外自读。

　　2.作为语文教材的有机组成部分，课外语文读本为学生开辟了发展独立阅读能力、注重个性化阅读的良好途径。这套读本能够激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读视野。要依靠学生调动自己的生活体验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得自己丰富的内心体验和独特的审美感受。

　　3.根据本校语文课课时的安排特点，每周有一节阅览课，教师可以结合专题教学内容，选定与之匹配的读本内容，让学生有真切的感悟和理解。

　　4.重视作文的系列训练。特别是每一个专题后的作文设计，可以采用课内作文和课外练笔的形式加以强化训练，努力提升学生写作的能力层级。

　　5.重视与苏教版教材配套的《课课练》的使用工作。指导学生结合文本的学习理解，认真完成手册上的各项练习要求，并有重点地作好讲评工作，真正起到辅助、帮衬的良好作用。

　　四、备课分工安排：

　　全组8位老师分为四个小组：

　　第一小组：z（负责）z

　　第二小组：z（负责） z

　　第三小组：z（负责） z

　　第四小组：z（负责）z

　　z负责总协调。

　　1～8周完成必修三，9～16周完成必修四，17～18周期末复习及考试。

　　五、教学内容和课时安排：

　　备课组教学进度安排表

　　周次 授课内容 集体备课 或命题 公开课

　　1 必修三第二专题

　　2 必修三第二专题

　　3 必修三第一专题

　　4 必修三第三专题

　　5 必修三第三专题

　　6 必修三第四专题

　　7 第一次月考

　　8 必修三第四专题

　　9 必修四第一专题

　　10 必修四第一专题

　　11 必修四第二专题

　　12 必修四第二专题

　　13 第二次月考

　　14 必修四第三专题

　　15 必修四第三专题

　　16 必修四第四专题

　　17 期末复习

　　18 期末考试

　　备注：

　　作文竞赛：第一、二周结合江苏教育报刊总社组织的“我家幸福年”为主题的征文活动，各班推荐优秀文章（数量不限），选好后在3月19日前组织上传。。

语文备课组工作计划 篇5

　　一、指导思想：

　　以学校整体工作安排为指导，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。

　　二、工作要点：

　　1、要求备课组各成员均牢固树立“人人都是德育工作者”的意识，结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教育，培养学生对祖国的文化和语言文字的热爱，培养学生的爱国主义精神。

　　2、积极响应学校号召，对不同层次的学生“对症下药”，制定不同的教学目标，努力使每一位学生都能得到提高。作业要精选精练，依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素质和基础学习，注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。

　　3、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，体现集体的智慧，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。

　　4、继续探索现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。

　　5、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，每个星期组织一次课外阅读课，每个学期每人至少读四本课外书。并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。

　　6、加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情， 1

　　加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。

　　7、倡导团队合作精神，备课组同仁要相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献一份力量。加强集体备课活动，备课组之间要经常相互听课、评课、磨课。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动，高质量地开好邀请课和公开课。

　　8、关心后进生的学习和思想情况，积极帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习兴趣，逐步提高他们的语文成绩。对优等生提供更多的学习指导，积极组织同学参加各类竞赛，并力争在竞赛中取得好成绩。

　　9、不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的文化修养，努力学习，不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况。领悟“严慈相济”的内涵，增强尊重学生、爱护学生、保护学生，忠诚事业、热爱职业、进取奉献的责任感和使命感。

　　10、利用语文课的优势，积极协助学校开展语言文字的推普工作。

　　11、在不断的教学反思和行动研究中切实提高课堂教学质量。

　　12、通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。

语文备课组工作计划 篇6

　　一、统一进度，指导教学。

　　开学初，在研究本学期语文教材的基础上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度，结合本班实际情况，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，使得教学有序进行。

　　二、集体备课，群策群力。

　　坚持每周开展集体备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一资料。组内每位教师在认真备好每一堂课的基础上，开展集体备课，共同分析教学重点和难点，讨论教学策略及施教方法等。

　　三、听课评课，取长补短。

　　鼓励组内老师积极开设公开课。主动积极参加学校语文组的各项教学活动，参加听课、评课，教师间相互学习，提高自身的教学能力。

　　四、落实常规，认真教学。

　　规范做好日常教学工作，将教学六认真落到实处。组内教师平时认真钻研教材，优化教学方法，研究中考提高出题水平，落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作：

　　1、提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够理想的情况，本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性研究，加强作文教学的序列化研究，加强阅读与写作相结合研究，提高学生作文水平。

　　2、提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元，且文言文的难度也增大了。根据教材的这一特点，教师要加强文言教学的研究。在教学时重视文言并重；重视文言现象的归纳和整理；重视学生文言阅读习惯和能力的培养。在教好课内文言的基础上，加强学生课外文言的阅读和训练。

　　3、提高学生阅读水平。教师要研究现代文阅读教学，研究与已学现代文的整合教学，研究与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培养学生阅读名著的良好习惯。

　　五、继续教育，重视个人发展。

　　组织组内教师积极参加校本培训和网络远程学习。推荐教师参加各级各类的语文教研活动。鼓励教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡老师撰写个人发展规划，促进教师个人发展。

　　六、开展活动，丰富教学。

　　组织好学生开展不同形式的语文活动，例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的基础上，潜移默化地提高学生语文素养和能力。

　　初三语文备课组本着“让每位学生都得到发展”的原则，用心教学，努力教学，期望进一步提高全组的语文教学质量。

语文备课组工作计划 篇7

　　进入初二，教师对学生的情况相对比较了解，大部分学生也养成了一定的语文学习习惯。但是，基础弱、习惯差的缺点依然存在。初二是初中阶段衔接性的一年，要使学生在这一年将语文学习深入一层，提高语文学习的积极性，从而为初三的中考打下一定的基础。结合本校学生的实际，拟订如下计划：

　　一、本学期继续注意抓好学生以下几个方面：

　　1、进一步加强书写习惯的培养，在生字作文书写上严格把关；

　　2、学习资料的整理和记笔记的规范。

　　3、督促学生的作业按时按质按量完成，不允许不交迟交，抓好学生基础知识的积累。

　　4、平时应抓好四个过关：字词过关、笔记过关、练习过关、背诵任务过关。

　　二、这个学期的主要工作：

　　（一）做到资源共享。

　　针对每一单元各课的教学重难点等问题进行讨论，研究本年级的现状、对策和疑问，开展问题教学的研讨，切实提高教学实效。主要围绕以下几个方面：

　　1、培养学生自主学习的能力。

　　2、切磋教学管理艺术。教师在课堂应做到有效控制课堂纪律，科学安排教学节奏，及时调整教学气氛，从而使语文课堂更多的向有趣的课堂靠拢。

　　3、开展多样的语文活动。由于学生的基础差，学习自主性积极性不强，教师在研究教法的同时积极开展形式多样的语文活动，提高学生的学习积极性，形成一定的语文素养。在课前3—5分钟的时间开展语文小活动、朗读竞赛。本学期拟在开学初开展“名著阅读竞赛”，具体内容届时再确定。

　　4、有计划地研究探索实施新课程标准的有效经验和途径，认真上好一节有质量、有水平的公开课，思考自己的教学行为，结合自己的教学实际，多反思，多积累，形成文字，积极撰写专题论文。

　　（二）落实常规工作。

　　1、统一作业要求

　　生字词的落实主要体现在准确注音、书写工整，严格要求书写的工整，希望对书面表达有所帮助。对生字词的教学要常抓不放。采用“抄写”、“听写”、“竞赛”、“造句”等方法帮助学生更快掌握。

　　2、古诗文背诵和默写。

　　对于学生的古诗文背诵和默写的问题，我们要重视让学生在理解的基础上进行背诵与默写，可以将背默与诵读结合起来，尽量避免让学生“死记硬背”和“瞬间记忆”。对于后进生的背默，我们要多进行个别帮教，争取不落下一个后进生。

　　3、提高学生的现代文阅读能力。

　　1）提高记叙文阅读能力

　　a）培养概括能力

　　b）培养提取信息的能力

　　c）理解文中重要句子

　　d）点评文章内容和作者的观点态度

　　2）多积累一些能够帮助学生答题的常用答题模式和词汇

　　3）培养阅读说明文的能力

　　a、把握说明事物的特征是关键

　　b、说明方法的辨析及作用

　　c、注意说明语言的科学性、准确性

　　4、文言文阅读。

　　1）教会学生更好地理解实词，指导学生做到把实词进行分类整理

　　2）让学生更完整地进行翻译，可用背诵法、加字法指导学生。

　　3）加强文言文的朗诵、背诵的指导，以“诵”带学，切实落实学生的理解积累。

　　5、作文教学。

　　作文教学要克服随意性和盲目性，让学生在作文训练中学会观察，学会构思，学会表达，学会修改，从而提高学生的写作水平。达到每个学生能写出结构完整、字数达标的作文，十个左右的学生能写出比较精彩的作文，有计划培育作文尖子。

　　1）每两—三周一次大作文，中间写写小作文，鼓励学生多写，教师及时评改；实验多种形式的作文讲评批改模式，尤其是“师生互动评改”这一模式。

　　2）本学期作文训练围绕两个方面：

　　a、继续加强记叙文写作训练，重点训练选材和构思两块。选材两课时，构思两课时。

　　b、教会学生说明文的一般特征，训练学生能写完整的说明文，会用一两种说明方法进行写作。结合说明文的教学写一篇事物说明文。

　　3）重视学生习作的收集。在鼓励学生多写的前提下有意识的收集优秀习作。

　　6、课外名著阅读。

　　1）本学期的课外名著为《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》；

　　2）检查学生的读书笔记，开展名著知识竞赛，在年级形成参与阅读的良好风气。

　　（四）本学期备课组活动具体安排：

　　1、第一周三动式教学模式讲课初一年级教研室

　　2、第二周理论学习全体教师教研室

　　3、第三周三动式教学模式讲课初一年级教研室

　　4、第四周理论学习全体教师教研室

　　5、第五周三动式教学模式讲课初一年级教研室

　　6、第六周理论学习全体教师教研室。

　　7、第七周三动式教学模式讲课初一年级教研室。

　　8、第八周研讨期中复习，练习题相关事宜初二年级教研室

　　9、第九周

语文备课组工作计划 篇8

　　一、教学任务：

　　完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的语文素养思维能力，提高高一年级的语文教学质量。

　　二、学情分析：

　　本期学生由初三升入高一，进入初中到高中的转折点。学生素质参差不齐，这会给教学带来许多困难。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进课堂，营造有效甚至高效课堂，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、教材分析：

　　普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为现代诗歌、文言文、现代散文、新闻四个单元，必修2分为现代散文、古代诗歌、文言文、演讲辞四个部分。每册书另有表达交流、梳理探究和名著导读。内容多，选文篇篇经典。

　　四、具体措施：

　　1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，调动学生学习主动性，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

　　2、加强备课组活动。明确职责，分工合作，同心协力，充分发挥教师的主观能动性，提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

　　备课组每周三第6节在高一级组小办公室进行集体备课，研讨并准备下周的教学重点和难点，内容和方法，资源共享；备课组统一进度、统一资料、统一练习、统一检测；及时反馈学生意见和建议，并适当调整教学策略。

　　3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切。本期拟做大作文6次，课外练笔若干。

　　4、充分利用现有资源，扩展学生的'阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

　　5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

　　6、积极培养学生学习语文的兴趣，以活动为载体调动学生学语文积极性。例如组织小报展览、辩论赛、演讲赛、剪报展、课本剧比赛、听写大赛等语文活动，

　　7、备课组成员要积极参加各级各类教研活动，积极参与市重点课题《高中语文优秀课例研究》和教育部规划课题《中学语文‘少教多学’高效课堂教学的课例研究”》的各项研究工作。

　　8、每个成员相互听课20节，上公开课_1节，写反思论文教学设计若干。

语文备课组工作计划 篇9

　　一、指导思想：

　　1、以科学发展观和新课改精神为指导，认真学习、贯彻实施《语文课程标准》，适应新形势下的语文课堂教学的改革，语文备课组工作计划。

　　2、贯彻学校的教学方针，遵循教学规律，努力探索教学上的新方法，注重规范创新，加强教学、学法研究，培养学生的自主、合作探究的能力，逐步形成各种自的教学特色。

　　3、不断优化教学过程，打造高效的语文课堂，切实减轻学生的课业负担，提高学生学习效率，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才，在构建学校的品牌中努力实现教师的价值。

　　4、关注中考的关注信息，认真研究中考的题型和中考的知识点，发挥集体的智慧，有针对性的开展教学和复习，夯实学生基础，提高学生的解题能力和应试能力，争取中考取得好的结果。

　　二、工作要点：

　　1、努力学习，不断丰富、更新自己的专业知识，提高自身的综合素质，不断提高自己的教学水平。不满足于现有的知识状况，领悟"严慈相济"的内涵，增强尊重学生、爱护学生、保护学生，忠诚事业、热爱职业、进取奉献的责任感和使命感。

　　2、紧扣语文人文性的特点，在语文课堂教学中渗透思想教育，落实好德育教育，努力提高学生的文化品位。结合课文或课外阅读材料，对学生进行民族传统文化教育，培养学生的良好情操。

　　3、加强集体备课活动，统一课程进度，统一教学目标，统一教学时间，统一学生阶段性考试。努力提高集体备课的效率，多交流，多切磋。倡导团队合作精神，备课组相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，提高整体教学水平，工作计划《语文备课组工作计划》。

　　4、组织好组内成员积极参加学校和上级教育部门组织的教学展示活动，高质量地上好各级各类示范课和公开课、以及各种研讨课。备课组成员之间经常相互听课、评课、磨课。

　　5、积极探索语文阅读教学的多种途径，抓好课堂教学的的主阵地，努力贯彻得法于课内，得益于课外的指导方针，并从分层课，分层作业方面加强阅读训练，从而提高学生的整体阅读水平。

　　6、努力钻研教研课题，在实践中努力探索教学的新方法、新途径。响应学校号召，围绕教学三维目标，在"打造高效课堂"和学生的"自主学习策略"的研究上下功夫，提高教学的质量，在不断的教学反思和行动研究中切实提高课堂教学质量。

　　7、努力探索分层教学，对不同层次的学生"对症下药"，制定不同的教学目标，努力使每一位学生都能学有目标，学有所得，不断提高。依据不同层面学生的个性化学习需求，夯实学生的基本素质和基础能力，注重挖掘学生的发展性、创造性学习能力，真正使分层教学更科学、更合理，更有成效。

　　8、作业布置精选精练，努力做到"减负增效"。加强作文教学的力度，对作文的讲评和指导做进一步的研究探讨，探索多种方法途径提高学生写作的兴趣，激发学生的写作热情。加强日常作文的训练力度，引导学生学会搜集写作素材。探讨与中考作文接轨。

　　9、组织好考试的'命题和试卷讲评工作，做到人人参与，体现集体的智慧，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反

　　10、探索现代信息技术和语文学科的整合。语文教学要体现语文课的本色，对多媒体技术的应用要做到讲究实效。使多媒体技术更好地为语文教学服务，从而提高课堂效率。

　　11、对优等生提供更多的学习指导，积极组织同学参加竞赛，并力争在竞赛中取得好成绩。关心后进生的学习和思想情况，积极帮助他们克服学习障碍和思想障碍，提高他们对语文的学习兴趣，逐步提高他们的语文成绩。

　　12、通过开展一些语文知识竞赛、读书竞赛、作文竞赛等等活动，激发学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，展示实验中学学生的才华和个性。

　　13、利用语文课的特点，积极协助学校开展语言文字的推广工作，培养学生对祖国的文化和语言文字的热爱。

　　14、加强对中考信息的收集和整理工作，根据中考的要求，及时调整教学计划和教学内容。

　　15、研究中考的试题，帮助学生梳理语文的知识点，对中考各个知识点进行有针对性的训练，提高学生的应试能力。

语文备课组工作计划 篇10

　　一、指导思想

　　贯彻落实新课改《语文课程标准》，以新课程改革为锲机，立足课堂，狠抓实效。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。组内活动以教学内容研讨为重点，以备课组建设为抓手，强化每次活动的针对性。开展语文教学研究，在实践中思考，在思考中提升，促进组内教师专业化发展。通过理论学习、备课与听课评课、作业批改、学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。

　　二、工作目标

　　1、认真开展备课组活动，本组成员积极投入教研实践活动，提高自身素质，提高四十分钟质量，在课堂教学中以学生展示为主，精讲点拨，给学生更多自主发展的空间和时间。

　　2、贯彻、落实语文课程新标准，深入课堂教学研究，积极配合学校开展课堂教学改革，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　3、以课堂教学为中心进行教学改革，结合学校高效课堂模式的操作实施，加强教学的探讨活动，提高教学实效。切实有效的制定好导学案。

　　4、加强集体备课，各组员的精诚团结，注重合作，做到提高效益、资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

　　5、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的语言实践能力，促进学生个性的和谐发展。

　　三、实施策略及步骤

　　(一)坚持每周教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。

　　(二)备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。

　　1、备课组长按单元进行分工，确定个人的备课单元，排好各单元集体备课时间，并在网上公布。备课组教师根据分工深入研读单元教材，收集相关素材，在规定的时间内备好整个单元的课，提交到学校教师博客。单元教学设计要求教学目标明确;教学内容科学、合理;教学过程符合学生实际;教学方式与学习方式灵活;习题具有多样性、层次性。

　　2、备课组长在单元教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。

　　3、主讲教师根据集体备课后修改的教案执教，并根据本班教学实际，及时反思修改教案，进行三次备课，再把教案上传到学校“博客”中。同备课组教师跟踪听课、评课。

　　4、组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。

语文备课组工作计划 篇11

　　一、学习教材特点，增加实验意识。

　　对一年级教师进行集中培训，集体备课。一年级教学，特别要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

　　二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

　　课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。教师做到课课反思，每周至少听一节课，每月上传一篇有质量的教学反思，每学期撰写一篇高质量的论文或案例，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

　　三、抓好常规教育，培养学习习惯。

　　针对一年级学生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

　　四、采用多种方式，提升教学质量。

　　每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班级和年级组定期和不定期的开展不同形式的语文活动，如每月一赛，开学初，我们就在全年级开展了“听写比赛”，利用这种形式帮助学生巩固上学期学习的生字词。今后我们还要陆续开展我是“写话小能手”，“识字小明星”、“故事大王”等，使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

　　五、开展教研活动，解决实际问题。

　　每位教师都要认真参加每次的教研活动，根据教研主题和教学内容先自己备好课，主讲教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

　　六、重视资料积累，撰写心得体会。

　　开学一开始，就建议每位老师要有这样一个意识，重视资料和经验的积累。如：每位教师上课研讨的过程性资料，教材到底好不好用，好不好教，学生喜欢不喜欢？如口语交际，学生哪些不同的反应，哪些情况下学生思维特别活跃？好的课例，典型的课例，学生的优秀作业，甚至学生典型的发言都记录下来。

　　七、实施方法：

　　1、在教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。

　　2、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。

　　3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。

　　4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。

语文备课组工作计划 篇12

　　一、指导思想

　　本学期一年级语文教研组本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，以提升教育教学质量为中心，以《小学语文课程标准》为引领，围绕“立足课堂，深化课改，培养习惯”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。

　　二、工作目标

　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。

　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习积极性与语文能力的提高。

　　4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。

　　5、继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。通过写教学反思、个案积累，在实践中不断积累经验，创出佳绩。

　　三、主要工作

　　1、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

　　（1）认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

　　（2）坚持集体学习研究和个人自学相结合的做法，语文组每位教师都要做一个终身学习者。除了参加学校规定的学习内容之外，个人根据自己的实际情况，制定自修内容，重在提高个人的教学能力。

　　（3）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的.学习，每位老师要经常对照检查。

　　2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

　　教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。每个月都要有针对性地进行教学常规的检查。

　　（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

　　（2）抓紧抓好备课工作，备教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习能力放在首位。

　　（3）加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。

　　（4）重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在教学质量考查的同时，还要重视学生口试的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和创新实践能力。另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，少做练习册，多布置开放性的作业，少做标准答案，在作业这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字与朗读的训练，把学生的写字与朗读列入到考查内容上来。

　　3、积极开展教学研究活动，提高教研水平

　　（1）教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。

　　（2）完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我校语文教研组利用本校每周二下午的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

　　（3）积极发挥名骨干教师的引领作用，为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。

　　（4）师徒结对，同伴互助，专家引领，自我反思。

　　由于学校活动多，教学任务重，有时候难免不能够落到实处。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的管理，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。

　　（5）继续加强新课程实施的研究。着重加强一年级的汉语拼音教学和识字教学，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。

　　（6）鼓励教师开展教学反思。语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。

　　四、工作行事历九月份：

　　1.制订教研工作计划。

　　2.第一次教研会议：明确本学期教研工作重点。

　　3.协助教导处检查教学计划制定情况。

　　4.组织开展主题教育读书活动。

　　5.完善公开课制度，使其能起到对教师教学指导、启迪的作用。

　　十月份：

　　1.协助教导处作好备课、改作业检查。

　　2.组织教师学习新课程标准。

　　3.开展低年级生活识字比赛。

　　4.一年级拼音知识竞赛。

　　5.协助教导处作好备课、改作检查。

　　十一月份：

　　1.教研工作反思，作好总结。

　　2.开展教学研究，不断提高教学质量。

　　3.低年级汉字书写比赛。

　　十二月份：

　　1.教学工作中期总结。

　　2.提高课堂教学效率，实施童趣化教学。

　　3.组织教师认真学习教学杂志，提高教师理论水平。

　　4.低年级讲故事比赛。

　　5.撰写教学论文。

　　一月份

　　1.认真做好期末复习工作。

　　2.做好学期评比总结工作

语文备课组工作计划 篇13

　　一、工作目标

　　1.继续培养学生良好的学习习惯、进一步提高学生的语文素养。本学期以培养和提高学生的口语和书面表达能力为切入点，充分利用课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文进行扎实系列的训练。

　　2.以备课组为阵地，以学科和组内活动为契机，强化协作、加强教研，提高教师的课堂教学能力。

　　3.推进阅读课程的开发、研究，进一步关注阅读方法的学习和阅读习惯的养成，提升学生的阅读水平。

　　4.扎实地完成常规工作，备好课，关注教学过程，把好教育质量关，科学地设置作业种类，创新作业的设计并做到及时认真、严密细致地批改，同时能体现多元化评价，利用导师工作平台，做好导生课前课后心理及学业辅导。

　　二、具体措施

　　1.强化备课组建设

　　（1）备课组定期进行学科理论学习和教学实践指导，力求能对教师的课堂教学起到促进作用。还原语文教学的本真，真正落实语言文字的理解和运用，让每一位学生的学习个性得到尊重。

　　（2）根据年级教学重点制定活动计划，安排好活动主题、相关内容及活动负责人。（2次月）

　　（3）定期开展骨干教师展示课，落实“我形我塑”主题教育。加强随堂课听评，规范课堂教学评价，以“西外小学部课堂教学评价细则”为准则，让课堂教学规范、有活力。

　　2.教学重点

　　（1）继续落实写字教学要求，加强写字指导，关注写字教学成果，写字作业的检查作为每必查项目。将“写好字”成为对每一位老师和学生的要求。

　　（2）关注表达，传授表达方法，训练表达技巧，激发学生呢个表达欲，提高学生表达能力。

　　（3）加强阅读教学，做好基础性课程和阅读课程之间的联系互动，安排好本学期课外阅读的篇目和时间，及时井陉课外阅读指导，养成良好的阅读习惯，做好阅读记录和评价。

　　（4）继续做好教材的二次开发，建立本次课本语文知识结构，继续做好语文基础学科校本化的研究。

　　（5）建设语文阅读基地，组织语文骨干教师进行阅读教学研究。

　　（6）将语文教学工作紧扣“我形我塑”主题活动。

　　三、教学常规工作

　　1.抓好备课组建设，规范备课组活动，充分发挥备课组的功能，做到有计划、有主题、有记录、有总结、有成效。

　　2.坚持听、评课制度。动员老师积极参加组内互听课、学部教研示范课、外出学习等活动，鼓励语文教师深入到其他学科听课，在不同的课堂中积累可共享的教学经验，并组织大家进行认真有实效的评课，通过对整个教学环节的评析、研讨，取长补短，提高组内教师的教学、教研、教育水平。

　　3.着眼于对教材的整体把握，搞好对教材、课外读物整合的二次开发。

　　4.备课组老师研究布置高质高效、针对性强的作业，鼓励学生参与到自主作业设计环节，作业批改及时、认真、规范，重视订正环节。

　　5.保持一周备课余量，并及时进行2、3次备课，为课堂教学做好准备工作。

　　6.每月进行作业检查。作业批改要求及时、规范，关注订正，及时反馈。

　　7.把好试卷关，习题应有针对性。

　　四、创建课程特色

　　1.基础课程校本化。熟悉教材，明确整册教材的教学目标，根据一定线索对教材进行梳理和重整，如古诗、名言、课文、作文等，帮助学生形成知识框架，有利于学生理解、记忆和运用。

　　2.继续开展阅读拓展课程，运用《语文综合学习》及校本教材，课内学习阅读方法，课外加强自主阅读，培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养。

　　3.按年段明确写字教学的目标，严格落实到每笔头作业，力求每一位学生都能写出一手端正整洁的字。

　　4.将祖国传统文化与语文教学有机结合，让传统文化融入学生的知识范畴内，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

　　5.全面参与第x届读书节活动，营造读书氛围。

　　五、教师培训工作

　　1.积极参加语文教师基本功比赛，促进教师专业素养的提升。

　　2.坚持听、评课活动，参与教学展示活动和校内课堂教学竞赛。

　　3.阅读专业材料，及时了解教育教学新动向。

语文备课组工作计划 篇14

　　一、基本情况分析

　　今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全面提高。

　　二、工作目标

　　本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满意的成绩。

　　三、具体措施

　　1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。

　　语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。

　　文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。

　　写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。

　　2、积极参与校本教研，团结我校全体语文组教师的力量，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析研究近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，展开教学。

　　3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于平时的作文教学，也利于学校文化氛围的创设。

　　在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的学生参加作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园。